THE EFFECT OF PRESENTATION, PRACTICE, PRODUCTION (PPP) LEARNING MODEL ON STUDENTS’ READING ABILITY

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat bukti peningkatan pemahaman membaca siswa dengan menggunakan model pembelajaran PPP. Model pembelajaran PPP digunakan untuk memecahkan masalah siswa dalam memahami teks. Berdasarkan Jeremy Harmer, model pembelajaran PPP merupakan pengajaran yang paling umum untuk model pembelajar dikelas bahasa seperti membantu siswa lebih efektif dalam proses membaca, karena merupakan model pembelajaran yang membuat siswa aktif dan memahami teks. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental dengan pendekatan kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Smk Sinar Husni Medan yang terdiri dari 60 siswa yang terbagi dalam dua kelas, kelompok eksperimen dan kelompok kontrol sebagai sampel yang terdiri dari 30 siswa di setiap kelas. Kelompok eksperimen diajar menggunakan konvensional, Data diperoleh dengan pre-test dan post-test. Pre-test diberikan pada kelompok kedua sebelum digunakan untuk mengumpulkan data adalah pilihan ganda berupa teks bahasa Inggris hasil Berdasarkan perhitungan dari instrument yang telah dianalisis. Hasik penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor nilai post-test kelas control adalah sedangkan skor rata-rata nilai post-test kelas eksperimental adalah. Berdasarkan nilai uji hipotesis, jika sig.2 tailed (p) lebih rendah dari angka alpha (α) 0,05 maka Ho (Hipotesis Nol) ditolak, dan Ha (Hipotesis Alternatif) diterima. Dalam penelitian ini diperoleh hasil sig, 2 tailed sebesar 0,000 dan terbukti p<α. Hal ini menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan terhadap model pembelajaran presentation, practice, production terhadap kemampuan membaca siswa.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat bukti peningkatan pemahaman membaca siswa dengan menggunakan model pembelajaran PPP. Model pembelajaran PPP digunakan untuk memecahkan masalah siswa dalam memahami teks. Berdasarkan Jeremy Harmer, model pembelajaran PPP merupakan pengajaran yang paling umum untuk model pembelajar dikelas bahasa seperti membantu siswa lebih efektif dalam proses membaca, karena merupakan model pembelajaran yang membuat siswa aktif dan memahami teks. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental dengan pendekatan kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Smk Sinar Husni Medan yang terdiri dari 60 siswa yang terbagi dalam dua kelas, kelompok eksperimen dan kelompok kontrol sebagai sampel yang terdiri dari 30 siswa di setiap kelas. Kelompok eksperimen diajar menggunakan konvensional, Data diperoleh dengan pre-test dan post-test. Pre-test diberikan pada kelompok kedua sebelum digunakan untuk mengumpulkan data adalah pilihan ganda berupa teks bahasa Inggris hasil Berdasarkan perhitungan dari instrument yang telah dianalisis. Hasik penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor nilai post-test kelas control adalah sedangkan skor rata-rata nilai post-test kelas eksperimental adalah. Berdasarkan nilai uji hipotesis, jika sig.2 tailed (p) lebih rendah dari angka alpha (α) 0,05 maka Ho (Hipotesis Nol) ditolak, dan Ha (Hipotesis Alternatif) diterima. Dalam penelitian ini diperoleh hasil sig, 2 tailed sebesar 0,000 dan terbukti p<α. Hal ini menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan terhadap model pembelajaran presentation, practice, production terhadap kemampuan membaca siswa.